寫給「資優生」

0. 建中的人，感覺上好像都充滿「殺氣」。因為沾沾自喜地認可自己的優異，也就無法欣賞對方的優點。

1. 「要對自己的想法更有自信」：同 0，就會產生佛學之中的「增上慢」。活在在「禪」裡、在「中庸」裡，才真正擁有「自信」；所謂中庸有說：「為聖人能聰明睿智。」

2. 「個人輔導、家庭訪問、全程參與學生的所有活動，廖達珊付出了所有力量在這個班級上。但是，接連發生的學生自殺事件，讓廖達珊一度面臨崩潰。」：廖老師所實行的只是「理論」，而，任何理論都是有限的；同時，在教育學裡也沒有說明、研究，這些理論在「建中」、「北一女」、「附中」、「中山女高」等校裡，其「適用性」是百分之多少？在所有的科學裡，都有所謂的誤差；這些誤差的意義，就在於「改善」「科學理論」。再加上，時代性的條件性，目前的教育方式，以美國的教育現狀來看，校園槍擊案越來越多，也就表示「教育科學」的「誤差」越來越大。台灣的社會越來越亂，酒駕禁止不了、吸毒有增無減﹝毒蟲會進入校園吸收學生吸毒﹞，也表示已有的「社會科學理論」，有越來越偏差的窘境。所以，廖老師面臨崩潰不是偶然的！建中生有殺氣，大大地違反「教育倫理」，也就會使得老師感受了這麼深刻的失敗情緒。﹝他看到表面的和諧，卻很少看到學生內心互相攻擊的一面﹞

3. 廖達珊眼神中充滿了落寞：最少，意思就是說「自己的內心深處，明白建宏是第二個維箴」。

4. 「高中的時候，我也根本不知道自己喜歡什麼，想念什麼，所以我填的志願，跟大家都一樣。」：這在資優生的心理，都會比較早出現這樣的想法。明白的是．老師並沒有如此深入地和同學詳談。

5. 「是優勢也是弱勢」：同 4，這些資優生也就需要更好的老師詳談：他的未來、他目前所需要攝取的學識、有沒有壓力、壓力的釋放等等。但是，在我們附中 450裡，沒有弱勢的問題；這就和此觀念完全不同！

6. 「課業不是全部」：不是更說明了 4 & 5 點。另外，他們讓人無法認識，也應該勸他們不需要感到寂寞、傷痛；世界上，就是有許多人在成長期，不被家庭、社會認識；而，唯一認同的是，他們是與眾不同的孩子、人物。這個問題，也可以參考「Indigo Children」在世界上的角色。

參考資料：https://www.ptt.cc/bbs/CSMU-bridge/M.1215704106.A.F3E.html

小孩﹝晚輩﹞是我ㄉ老師__ 我ㄉ反向思考

大家都以為，小孩是〝欠人教〞ㄉ；殊不知，做〝大人〞ㄉ，也非常可能地，須謙下，而向他們學習。

當我在開娃娃車ㄉ時候，有一位姓謝ㄉ小女孩，總是有許多睿智，似乎非常樂意地、〝喋喋不休〞地，講述給另外一位小朋友，讓她也擁有，和自己相當ㄉ智慧；哇，她才五歲哩！經過了快二十年了，我卻仍然無法滔滔不絕地，向他人演說道理......

這不是說，謝小孩是我ㄉ老師嗎？

還有，一位鄰居ㄉ小孩，沒有人懂他。另有一家，養了一隻臘腸狗，牠有個特別ㄉ名字，搗蛋。是時，我們和牠ㄉ遊戲方法，是，丟出一個包著一些沙ㄉ小球，它飛行、滾動ㄉ軌跡，不是屬于物理學單軌跡。

而，那位小孩，眼珠子動啊動著，看看搗蛋、也東看西看地，忽然決定丟球ㄉ方向，這樣，就聰明地，擾亂了搗蛋對球路ㄉ預測；小孩丟出小球之後，搗蛋並不是很容易地，追尋到小球，甚至開始尋追ㄉ時候, 就迷失了。他這才能，就無人能及了。

所以，他也是我ㄉ老師。

兒少離家起因於親子關係極度缺乏互相之尊重

　 兒少離家的程度已經到達平均一個小時就有一位案例，原因無他，是最基本的觀念完全喪失了，那就是：家長只懂得運用自己學來的觀念管教孩子，並沒有給予他們適度的生活、成長空間。而，我們以前認為家長管教不當、教師教導偏差，這些都是從不尊重孩子所演變而來的歧路。

而，我的意見是：給予小孩適度的成長空間。包括適度地使用 msn 和朋友聊天、寄電子郵件、適度地玩線上遊戲；因為，前二者只要規定一定的時間，會成為良性循環，也是社會的潮流，讓小孩提早學習；後者，在這樣的活動之中可以化解許多來自各方面的壓力，壓力解除到一定的程度時，自然會認同家庭的溫暖、認同父母的管教，何樂而不為呢？

做老師應有的態度

如果學生學得不好，這些學生又多，就理應是老師學問沒有讀通、或是修養不夠。

中小學選修家事教導

這是社會一定要的轉變，否則獨立的一個人如何完全地成長？否則一對男女如何安心地結交勒？

靛藍﹝湛藍﹞覺知小孩﹝Indigo Children﹞的教育

註：小孩 -- 筆者所認為的靛藍﹝湛藍﹞覺知小孩的年齡，從幼稚園以至於國中生大小。

　　首先，說明為什麼有湛藍覺知小孩？因為，社會正在往另一正確的方向進展，他/她們參與了這個方向的角色；不為什麼，他/她們要提升社會、世界的進化、讓社會更為豐富、使得靈性到達更高的高度。

　　有的是為了提升美術的進化、有的是為了提升科學﹝科技﹞的進化、有的是為了提升人文的進化、有的為了提升社會秩序的進化、還有的是為了提升宗教的進化。

　　在此要有一些判斷湛藍覺知小孩的角度：

1. 他/她們的心理、心靈狀態不能以已有的心理學、心靈學的知識、範圍所理解。他/她們有自己的心理、心靈取向。
2. 之所以有不同的心理、心靈取向，在和父母、師長相處之時，需要不同的協助、安慰、引導﹝領導﹞，以利於他/她們心理、心靈的平衡，和父母、師長之間的和諧；因此，也促成了父母、師長的成長。

　　以下的〝測驗〞，可以大致判別誰是湛藍覺知小孩：

1. 你/妳是否在追求一個美好、更高尚的生活目的，而這目的無法從社會、世界的現實面所提供、甚至認可？
2. 你/妳是否比同年齡的小孩、青少年來得聰明、反應敏銳、更具有同情心等等？
3. 你/妳是否部分或是完全無法認同社會的習性、混亂的秩序？
4. 你/妳是否認為在心目中對於社會、世界之印象和觀念，和一般人不同？
5. 你/妳是否對於某一學識、領域的直覺超乎常人？
6. 你/妳是否認真地追尋真理、服從某一靈性體系？﹝在此，並不指盲目地服從。﹞
7. 你/妳是否認為父母、師長很難了解你/妳？或是不贊同他們對你/妳的了解？
8. 你/妳是否能夠在受委屈的時候，適當地調適自己？或是恰當地反擊？
9. 你/妳是否在受到過度的權威的教導的時候，還能夠擁有個人的色彩？

如 果您的小孩擁有更多以上的品質，也就是越有覺知的湛藍小孩。而這些品質的出現，是為了在這樣的社會環境之下，表達了人類對真、善、美繼續追尋的方式。不僅 是小孩在追尋，他們也有意無意地影響身旁的人們追尋真、善、美。而，每一個人是獨一無二的！所以，對於每一位小孩的教育方式，可能不僅方法不同，亦且在相 同的教育方式之下，所用的力道不同！

你/ 妳相較於他人，您所具有的覺知範圍、敏銳異於常人，使得你/妳更想要去尋找真、善、美，更使得你/妳想要去發展自己！而，這個時候，父母、師長不容易給你 /妳意見，只有自己花時間、精神去尋找。如果喜歡繪圖，就繪圖；如果喜歡音樂，就學習音樂；如果喜歡哲思，就靜下來.....。父母、師長也要用更深入的 交談方式，增進彼此的了解。

至於學校的 功課，你/妳一定駕輕就熟。因此，父母、師長面對這樣的小孩，愚認為不要要求他們做和其他同學們同樣的課業，只要他們透過自己選擇的輕鬆學習的方式，就可 以充分地學習到學校的基本教育，父母、師長只要從旁了解他們的學習成果也就可以了。﹝另外一件很重要的事情：不要要求他們滿分，只要有適當的高分也就可以 了！﹞

至於，對於其他人的相處方式，由 於湛藍覺知小孩所帶來的愛心超越平常的小孩，而，他們更不喜歡被社會固定的價值觀所限制住；因此，除了基本的愛心以外，適度地讓他們發展自我，父母、師長 所要做的工作是：從旁了解、從旁明白他們的所做所為，以發展出更為豐富的教學方式，來適度地教導其他的小孩。教育的變革也就更為平穩了！

對 於你/妳，也要相當明白：人們生而平等！不能蔑視他人的功課不好、不能嘲笑他人的缺陷；這些都是社會的陷阱，你/妳只能去了解它們，但是，不能陷入其中。 當你/妳逐漸成為比他人高一等的時候，要懂得適當地提攜同儕，讓他們也和你/妳一起享樂！有的同伴，會隨著你/妳一起成長得很快，會是你/妳共進學業、道 德的良友；有的同伴，進展地比較慢，你/妳或許要做他們的小老師，適度地給予他們指點！不要忘了：只有懂得互助，你/妳的才能才更能無限地上飆！

在 做小老師的時候，也會增長你/妳的視野，包括：對於人們的觀察、學習做為一位領導者、對於事務的處理等等，這對未來的發展非常地重要！父母、師長在這個時 候是必須和小孩互相提攜的。也要注意的事，人都會犯錯，犯了錯不要氣餒，只要不是大錯，都有更正的機會，這樣的學習才更為踏實。同時，因為社會是共有的， 不能僅只對於自己的成長、自己的視野沾沾自喜，還要懂得欣賞、接納、參考他人的視野，這樣，才能更上層樓。

你/妳可能是一朵花，也可能是一株大樹！絕大多數的湛藍覺知小孩不會是孤單的！

社 會的價值觀並不一定是錯的，要看運用的時機和場合。所以，你/妳看到父母、師長們運用價值觀錯誤，並不一定代表價值觀本身是錯誤的，還有的可能是他們使用 得不恰當：用詞不恰當、力道不恰當、在讓同儕們共同學習教訓之下處理得不恰當....；所以，要學習更為複雜的學習思維；所學才更為圓融。雖然你/妳想創 新，但是，也必須考慮到其他人的接受度，否則就是造象牙塔，那不是一條容易實踐的路﹝除非你/妳
是愛因斯坦﹞。而，比較容易成就的是：讓人們接受新的、更有價值的生活方向、生活視野 --- 從太陽的光譜之中抽取出華豔的彩光！﹝而，所有的彩光都是互相有所關連的。﹞

每 一個人都帶著上天給予的財富、才能、領悟、敏銳、愛心、對應能力等等，只要適當地運用，也不需要害怕他人對你/妳的傷害、攻訐、毀謗、惡意的批評等！在可 能的情形之下，你/妳有可能成為明日之星，別害怕，只要能夠掌握愛心、讓愛心更加發展，不僅能夠化險為夷、還可以享有越來越多的名聲！

你/ 妳不可避免地到學校上課，不論多麼不能提起你/妳的興致，那是因為，你/妳還要和社會有相當的聯繫。你/妳可以想像是一串連結珍珠的項鍊，把諸多同學、老 師的珍珠串起來，永遠地珍藏；而，這些是你/妳平常的事情﹝也請老師、父母不要刻意地褒獎他們，以保持他們單純的心思。﹞

最後：祝福我們的教育改進順利地度過難關！

http://www.namastecafe.com/evolution/indigo/default.htm the same as
http://www.drjoshuadavidstone.com/wist/DK-children.htm